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1. 我在地下電台的日子
(關於媒體/媒體批評)

...是個碩士生，是「傳播學生鬥陣」的成員，我們一起在地下電台「寶島新聲—TNT」主持「鬥陣來喇叭」節目。  這是全台灣第一個針對媒體現象批判的常態性節目，會去主持的理由很簡單，新聞傳播教育告訴我們新聞／言論自由是民主的基礎、媒體要為弱勢者發聲。但當時黨政軍操控的媒體生態，這些理念，都是奢求。  主持的目的無非是因為「合法」的媒體無法落實自己的理想，只...

2. 我在地下電台的日子
(關於媒體/媒體批評)

...個碩士生，是「傳播學生鬥陣」的成員，我們一起在地下電台「寶島新聲—TNT」主持「鬥陣來喇叭」節目。  這是全台灣第一個針對媒體現象批判的常態性節目，會去主持的理由很簡單，新聞傳播教育告訴我們新聞／言論自由是民主的基礎、媒體要為弱勢者發聲。但當時黨政軍操控的媒體生態，這些理念，都是奢求。  主持的目的無非是因為「合法」的媒體無法落實自己的理想，...

3. 媒體打傳播學生 三立新聞偏頗報導 我們嚴正抗議
(公民前線/社運窗口)

《新聞採訪通知》 媒體打傳播學生 三立新聞偏頗報導 我們嚴正抗議 針對三立新聞台4/16對於樂生遊行的錯誤及以偏概全的報導，身為傳播學生，我們嚴正抗議！我們提出五點聲明與三項訴求，並將於4/18前往三立電視台遞交抗議函，要求三立新聞台相關單位具體回應並道歉！ 時間：2007/04/18 早上10:00 地點：三立電視台大門口 【我們的五點聲明與三項訴求】 ● 五點聲明： 一、傳播學生參與遊行多

4. 傳播教育的現場在那裡？
(關於雜念/校園筆記)

...在那顆樹上吊自殺。」「這位阿公在上學途中莫名其妙地被人抓來，卻再也沒有回去。」「原來這就是現代化的暴力！」「原來這就是弱勢者的人權！」「原來這就是污名化！」「原來媒體報導和真實是有這麼大的差距！」 我常在想，傳播教育的現場在那裡？是媒體機構？還是與不同社群更深刻的親身親觸？ 在我上台北唸書之前，我和許多人一樣相信媒體所說的一切，當時，對群眾運動極端的厭惡，因為抗議者在媒體的鏡框中總是以「暴民」的形...

5. 415救樂生　全民總動員　
(公民前線/社運窗口)

 415救樂生　全民總動員　你還在等什麼？ ■苦勞報導2007/04/08 　　樂生院公告416拆遷的大限即將來臨，樂生保留自救會、青年樂生聯盟，日前決定號召關心此事的公民，4月15日在台北發動大遊行。雖然時間緊迫，但現在台灣各地都在為樂生遊行而沸騰，各個民間團體、學校社團，只要和樂生議題沾得上邊的，就自組社群，紛紛捲起袖子主動組織，要讓415的參與人數拼過5000人，並且最後要讓回

6. 跨界串連 感動你我
(公民前線/社運現場)

【記者胡慕情台北報導】樂生院在上週末舉辦「理想的藝術節」活動，包括樂團表演、藝術市集等，樂生院民擔任導覽員，為第一次來到樂生的民眾解說。這個活動吸引許多人前往，透過親身體驗，學習思考整理眾說紛紜的資訊。 世新大學廣電系助理教授管中祥利用「新鮮人守護神」活動，帶著一群大一學生前往參加。「這活動是她們自己表決通過的。」管中祥說，前往的學生本來還存有「麻瘋病很可怕、會傳染」的觀念，甚至對樂生議題根本不了

7. 走下一段路：記傳學鬥十年
(關於媒體/媒體行動)

兩年前和一位網友線上交談，那位已經學院裡頭教書的網友說：「傳學鬥真的很棒，很少會有運動團體敢挑戰自己未來的，但傳學鬥卻作到了！」 今年是傳學鬥十年，想談的問題很多，這次先談談2001年後的部分想法好了。 看過許多出身學運的朋友離開校園後有了些許的改變，這種改變是正常，甚至是必然的。時空的轉換，難免價值觀與終極關懷會隨著改變，時空的轉換，所承受的壓力或面對世界的方式與態度自然也會有所不同。不記得在什

8. 傳播教師沒交的功課
(關於雜念/校園筆記)

...速滑落。曾經聽過家長跟他孩子說：「還好，當初你沒去唸新聞系，要不然現在看電視會覺得很丟臉」、「媒體糟成這樣，你現在唸傳播，但以後還是不要當記者好了」。  然而，即使社會有如此直觀的感受，但如果新聞傳播教育能提供學生足夠且有效的能量，或許不會太過悲觀。  這幾年新聞傳播教育出現不少批評媒體的聲浪，但大多是針對媒體煽腥與作假、出錯等「內容式」的反應，以及意識型態的解讀與解構，但...

9. 公共廣電集團Q&A
(關於媒體/媒體行動)

...反這個趨勢發展，其實正是實現這個趨勢。 3. 成立公共廣電集團能夠一舉改善台灣的媒體環境嗎？ 答：媒體公共化當然不是改善媒體環境的萬靈丹藥，公共廣電集團的成立也無法解決台灣媒體的所有問題，其他包括傳播教育的改革、傳播工作者專業與勞動意識的養成、一般閱聽人的媒體識讀能力培養，以及更多改善不良商業媒體的具體措施，都非常重要，也都應該儘快展開。但是這其中有些需要比較長的時間來進行，有些需要更...

10. 媒改社邀請傳播科系教師參與公共化連署
(關於媒體/媒體行動)

敬愛的傳播學系教師，您好：  冒昧打擾您。「媒體改造學社」是由傳播、社會、人文學界和文化、社運界人士所組成的社團，自成立以來，就致力於媒體的結構性改造。在此，希望能與您分享對當前傳播議題的看法，並盼望能得到您的支持。 您長期從事傳播教學與研究，想必您對我國的傳播問題，有很深的體念。我國的媒體在日趨激烈的商業競爭下，為了爭取廣告，往往以「收視率」為目標，不惜運用誇大渲染、含沙射影等手法來「

11. 傳播系統與多元文化
(關於雜念/校園筆記)

...度的安排，是否也阻礙文化多樣性的發展，或者，進一步思考，什麼樣物質基礎以及機制的設立才能促成文化的多樣並陳。 如果將這樣的觀點放在於日常生活最易接觸的文化機制--媒體如何扮演文化多樣性的觸媒角色？媒體制度與傳播教育又什麼的可能性呢？ 在今年INPUT（International Public Television，世界公視大展）高峰會中，各國公視代表共同簽署「全球公視高峰會文化多樣性宣言，強調...

12. 在實踐中反思多元文化
(關於雜念/校園筆記)

...一位同學在課程結束時所說的：「真的多元文化是在實踐過程中學習」，在這樣的過程中才能有真正的學習，藉此，我們才能暫時遠離有限的專業視角，以及對差異群體的純粹想像，體會更多的文化面貌。同樣的，如果將這樣的思考置於傳播教育的脈絡裡，是否意味著媒體工作者也必須在拋開自己的專業的眼鏡向不同的文化群體學習，進而懂得瞭解差異、尊重差異，若是如此，台灣的媒體也許就能存在開啟多元視野、減少偏見的新盼望。 &nb...

13. 媒體改造的下一步
(關於媒體/媒體批評)

...弱勢媒體公有」、「打破產官學共犯結構」等不同於「三退聯盟」訴求的四大主張，這也成了無線電視公共化的先聲。 事實上，即使華視公共化也只是廣電媒體改革運動的一小步，並不能完全根除解決媒體問題，未來除了持續進行傳播教育與媒體工作者改。換句話說，亦即，廣電媒體必須全面朝向公共化的目標邁進，達成媒體「公共產權」、「公共管理」、「公共近用」、「公共服務」的整體方向。 這並不是說，媒體所有權都必須公有，...

14. 要「收視率」還是「良心」？
(關於媒體/媒體批評)

...場，便遭遇天人交戰，最後選擇了良心，拒絕老闆賴以為生的收視率。   聽到這個消息，我很難過，在學校裡告訴學生專業技能、要有職業道德、要悲天憫人，沒想到，一走出校門居然被商業媒體如此糟蹋；我也自責，在傳播教育裡告訴學生要專業，但很少告訴學生如何維繫專業、如何組織工會對抗老闆的不當對待、如何利用各種巧技「記實避禍」，免除各方勢力的影響。   這是一個什麼樣的媒體環境，使得受專業訓練...

15. 想像，不見了？
(關於雜念/校園筆記)

參加大學入學推薦甄試口試，其實是個十分有趣的經驗，你會看到來自全國各地的高中生，或氣定神閒、或坐立不安，但無論如何，從他們所準備的資料來看，幾乎都把這件事當作生命的重要過程。 有次口試時考官問：「今天在這裡看到了什麼？」，某個應試者毫不考慮的回答：「競爭」。相信每個考生除了裝備自己的心情與知識，還帶了大大小小的各式獎狀、証書，看來，我們的多元入學方案的確讓孩子們從小就感受到「多元」競爭」的壓力。

16. 在實踐中反省與對抗--那一天，我丟了飯碗觀後感
(關於雜念/聲活光影)

... 這部影片勢必會在媒體實務與傳播學界引起迴響，因為它碰觸到以往媒體及媒體人忽略或迴避的重要議題，影片裡不僅說出許多媒體勞動者不敢說出的話，對有志於媒體工作的朋友作出最殘酷與最真實的提醒，也讓傳播教師有重新反省傳播教育的機會。   記得有次和德明導演問我一個問題：告訴學生這些現實與殘酷會不會澆息他們對媒體工作的熱情？我停了一下說：我想，如果不告訴大家實況，會對不起對媒體工作懷有憧憬的學生。...

17. 十年，理想衝撞現實的十年
(關於媒體/媒體行動)

...。不過，作為一個媒體運動者卻不能只是感嘆，除非現實的價值是普世的，是對得自己良心的，否則，一個社會運動者就不該坐視現實的敗壞。 事實上，傳播教師及社會運動者必須回頭反省，我們的媒體環境到底出了什麼問題？我們的傳播教育還有什麼缺口？ 參與推動台灣媒體結構改造工作，是期盼能在制度上建立一個多元的媒體結構，在商業媒體林立的同時，我們還可以有更多的公共媒體、社群媒體、非營利媒體，藉此，閱聽眾能有多樣的選擇...

18. 向人民學習
(關於雜念/校園筆記)

去年北京電影學院到世新大學參訪，在一場座談會中，該校的老師提及他們有個讓學生暫時拋開書本，到蒙古或其它偏遠的地方生活一段時間，體驗當地的文化與生活的課程。當時心想，這門課實在有趣極了，不僅可以到外遊歷，同時經過這段時間的體驗與學習，相信會為學生帶來不同的視角與生命經驗。 雖然，大部分傳播科系的學生沒有機會到蒙古體驗生活經驗，但每個學校大多有「實習課」，學生歸可以暫時離開書本、體驗生活，不過，他們實

19. 別讓記者之死只留遺憾
(關於媒體/媒體批評)

...都會寫有關颱風新聞報導的評論，但連續幾年下來，內容大同小異，原因若非批判的能力不足或方向錯誤，要不，就是現象與環境年復一年，沒什麼改變，其實，不只是寫媒體評論的人，我想許多觀眾也會有同樣的看法。盡管如此，身為傳播教育的一員，除了感嘆此事發生，心裡也一直想著，這樣的事情為什麼會發生？這樣的事如何能不發生呢？ 任何一種工作都可能有職業傷害與危險，新聞工作當然也不會例外。新聞工作的職業傷害除了常見作息不...

20. 政治糾葛、市場競爭與新聞專業
(關於媒體/媒體批評)

...然號稱股票公開上市，全民都可以是股東，但董事仍掌握在大股東的手裡，反而只能由少數財團主導，極易淪為是政治和商業聯合勢力的禁臠。 二、在教育上培養專業能力與維繫專業的能力及空間 專業能力培養可以分成三部分，一是傳播教育的強化、其次是傳播工作者的自我提升，三是，媒體機構的在職教育。 傳播教育雖已脫離黨國附庸，但商業化的影響卻日益嚴重。傳播教育除了著重在專業技能的訓練外，更應該強化相關專業智能與專業態度...

21. 給政大傳播學院教師來點掌聲
(關於媒體/媒體批評)

雖然財團總是給人財大氣粗、想把人吃乾抹淨的印象，不過，這些大型企業有時也會略脂粉、急公好義，自我妝扮一下。例如，在台灣備受爭議、形象不佳的東森集團，設立了「東森購物王令麟獎助學金」與「東森慈善基會」、「東森文化基金會」，向外展示其「慈悲」資本家的胸懷。 「東森購物王令麟獎助學金」中的「傳播菁英將學金」，獎助對象為國內各大學校院傳播相關系所全職研究生，多所設有傳播科系的大學都已接受捐款。不過，汲於拉

22. 別讓記者之死只留遺憾
(關於媒體/媒體批評)

...都會寫有關颱風新聞報導的評論，但連續幾年下來，內容大同小異，原因若非批判的能力不足或方向錯誤，要不，就是現象與環境年復一年，沒什麼改變，其實，不只是寫媒體評論的人，我想許多觀眾也會有同樣的看法。盡管如此，身為傳播教育的一員，除了感嘆此事發生，心裡也一直想著，這樣的事情為什麼會發生？這樣的事如何能不發生呢？ 任何一種工作都可能有職業傷害與危險，新聞工作當然也不會例外。新聞工作的職業傷害除了常見作...

23. 要「收視率」還是「良心」？
(關於媒體/媒體批評)

...踏入職場，便遭遇天人交戰，最後選擇了良心，拒絕老闆賴以維生的收視率。 　聽到這個消息，我很難過，在學校裡告訴學生專業技能、要有職業道德、要悲天憫人，沒想到，一走出校門，居然被商業媒體如此糟蹋；我也自責，在傳播教育裡告訴學生要專業，但很少告訴學生如何維繫專業、如何組織工會對抗老闆的不當對待、如何利用各種巧技「記實避禍」，免除各方勢力的影響。 　這是一個什麼樣的媒體環境，使得受專業訓練的人全然...

24. 專業，打那來？
(關於媒體/媒體批評)

...」的技能，而缺乏針對「議題」進行深刻討論的專業知識，這也使得SARS這種醫療專業的新聞，大多看到類似社會新聞的衝突式報導，較少呈現專業的醫療資訊分析與判斷。換句話說，如果媒體老闆希望自己的新聞有深度，除了期待傳播教育有更多的「技能」與「知識」的訓練外，是否給媒體勞工合理的勞動條件，讓工作者有更多的學習與發揮的空間，有更多專業知識的培養，則是媒體老闆必要的責任。 2003-06 ...

25. 新聞自律可能嗎？如何可能？
(關於媒體/媒體批評)

...動者在職場上所面臨的不僅是技術的問題，還包括來自資方的種種要求與互動，而勞動意識的自覺與反省、勞動權益的保障與爭取，以及勞動者結盟的相關知識與經驗等，正是面對各種勞動關係所應有的裝備。 從另一個角度來看，傳播教育並不缺乏新聞理念或自律觀念的培養，只是這種理念往往業者的利益有所衝突，也因此資本家會以各種不同的手段來迫使媒體勞動者順從其意志，但如果，傳播教育還認為自己的新聞理念仍有對抗媒體嗜血行徑...

26. 認清你的未來
(關於媒體/媒體批評)

...團體最近和幾所傳播科系的社團共同舉辦「認清你的未來--傳播工作權巡迴座談會」，這個座談會的目的是要透過描述新聞工作的職場現實，藉以提供傳播科系學生進入工作場域的準備，以及面對媒體老闆不當對待的應對之道，以補充傳播教育的不足。任。 傳播工作之所令人充滿期待，除了相較於其它工作有更多自主與創造空間，以及自我實現的機會外，光鮮麗亮麗的生活想像也是另一個重要因素。不過，近年來在台灣媒體工業的擴張以及傳播法...

27. 傳播教育工作者的責任
(關於媒體/媒體批評)

傳播學界經常有「傳播學是不是獨立學門」的焦慮，這樣的質疑一方面是因為這個學門年齡的尚淺，仍依靠其它學門基礎知識的友情贊助，另方面，過去的傳播研究較具實務導向，僅能算是應用學科。不過，傳播教育並非真的具有實務功能及應用性，因為，傳統的傳播實務課程大多偏向技術的操作，和職場中真正會遭遇的工作情境仍有大段距離。例如，新聞人如何在媒體老闆、廣告主或消息來源壓制下仍有工作自主權？或者，媒體工作者如何籌組工會

28. 產學大聯盟 學術難獨立
(關於媒體/媒體批評)

由東森集團王令麟擔任名譽理事長的「台灣有線視訊寬頻網路發展協進會」，繼去年以一千三百萬研究經費成功的營造產學合作的氣氛後，王令麟再度出資一千萬持續今年的委託研究計畫。此次主題訂為「網路媒體e世紀產學大聯盟」，共有資訊、電信、傳播、法律等16個研究案，15所大學院校參與。協進會副秘書長鍾瑞昌表示，這些研究案都與產業發展有著相當密切的關係，期望藉由產學合作，向政府主管機關提出施政建言。 這種由大型商業

29. 傳播教育還缺什麼？
(關於媒體/媒體批評)

台灣的媒體表現越爛，社會對傳播學界的批評也越來越多，人們質疑傳播教育到底在教些什麼？怎麼竟培養出一堆嗜血的記者？不過，對學界的指責也來自產業，這些媒體老闆則是抱怨，學校為什麼不能生產一些立即可用的新聞人。這兩種批評突顯了不同的思考與價值，前者期待學校的新聞理念教育不僅不該成為血腥媒體的幫兇，更需積極地作為對抗惡劣環境的力量；後者則認為學校應更強化實務的操作，以為資本家服務。其實，業者的批評並不公平

30. 理想會與現實衝突？--傳播科系學生的出路
(關於媒體/媒體批評)

...想當作祭品，放棄曾有的道德與使命。不過，這樣的結果不應歸究於任何的個人，而是一個只重利潤、不重文化與多元的媒體結構，必然走上的宿命。 台灣惡質的商業媒體結構，扼殺了媒體工作者應有的創意與自由，但這並不代表著傳播教育中的理想與願景不可能成為現實，只要媒體環境有所改變，便能解決台灣媒體亂象，保障傳播學生未來工作自主空間。 一個重視公共媒體的環境是傳播科系學生實踐理想的可能出路，世界各國的公共電視除...